BLOG DE APOYO AL CURSO

I. Información curricular del curso

Nombre del curso: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Licenciatura: Psicopedagogía

Cuatrimestre: Cuarto  Grupo B Ejecutivo
Periodo: Agosto- Diciembre de 2014

Inicio del curso: 1 de Noviembre

Fin de curso: 13 de Diciembre del 2014

Evaluación Parcial: 23 de Octubre

Evaluación Ordinaria: 13 de Diciembre del 2014

Horario:
Sábados de 8:00 a 10:30 a.m.

Salón Lev. S. Vigotsky

II. Objetivos generales del curso

El alumno desarrollará las competencias y habilidades necesarias que le permitan conocer con suficiencia las habilidades básicas y superiores del pensamiento empleadas por el ser humano en el procesamiento de la información, así como su metodología para evaluarlas y desarrollarlas.

Relacionar las habilidades básicas y superiores del pensamiento con estrategias de enseñanza y aprendizaje que generen aprendizaje significativo.

Al lograr este objetivo estará en condiciones de identificar la presencia y evaluar la vigencia y pertinencia de las habilidades del pensamiento en los procesos psicopedagógicos.

III. Introducción al curso

Reciban un saludo afectuoso. Les doy la más cordial bienvenida al curso: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Deseo que ésta sea una experiencia significativa de aprendizaje y de gran valor formativo para todos lo que participaremos en ella. Para empezar con éxito nuestro aprendizaje compartido necesitamos que te familiarices con cada una de las secciones del blog del curso, y que te comprometas a proporcionar tu mayor esfuerzo, ya que la asignatura resultará ardua, interesante y extensa.

Una aclaración fundamental; todos estamos ocupados y el tiempo a veces parece nuestro peor enemigo, no obstante cursar una licenciatura siempre requiere esfuerzo, sacrificio y habilidades para realizar ocupaciones múltiples; trabajo, familia, estudio y demás. Desconozco como hayan venido trabajando, sin embargo no apoyo un desempeño mediocre, la nota final en este curso deberá reflejar su verdadero esfuerzo.

Es muy importante que tu acceso al blog, a partir de este momento sea constante, ya que representará nuestro medio fundamental de consulta y retroalimentación.

IV. Conocimientos Previos:

Es necesario que el alumno cuando llegue a este curso:

·        Empleé técnicas de estudio e investigación.

·        Maneje y aplique  los conocimientos adquiridos en informática:

·        Conocimientos básicos de la computación (manejo, cuidado y traslado de archivos, discos y memorias usb)

·        Utilice el software básico escolar: Word, Power Point, Excel, Internet, Correo electrónico.

·        Tenga o genere una cuenta de correo electrónico en gmail.

·        Identificar diferencias y semejanzas entre los conceptos de: madurez, crecimiento, desarrollo, habilidad, capacidad y aprendizaje.

·        Elabora mapas y redes para organizar conocimiento de estructuras conceptuales complejas.

·        Usa adecuadamente principios teóricos para ubicar a una persona en el estadio de desarrollo que le corresponde.

·        Aplica correctamente estrategias de aprendizaje y meta cognitivas.

·        Demuestra interés, empatía y respeto por las personas que solicitan y requieren sus servicios de psicopedagogía.

V. Temario del Curso.

1. La naturaleza de la inteligencia

  1.1 Qué es la inteligencia

  1.2 Evalluación de la inteligencia.

  1.3 El desarrollo

2. Perspectivas sobre el pensamiento.

  2.1 Pensamiento y Lenguaje.

  2.2 La solución de Problemas, la creatividad y metacognición.

  2.3 Desarrollo de las habilidades matemáticas.

2.4 Desarrollo de las habilidades lógico verbales.

2.5 Los problemas en las habilidades del pensamiento.

3.  Programas de Orientación Heurística

  3.1 La enseñanza en la resolución de problemas.

  3.2 Pensamiento Lateral en el programa CORT, De Bono

  3.3 El programa de filosofía para niños.

3.4 Las habilidades metacognitivas

4 Programas para mejorar las habilidades cognitivas.

  4.1 El programa de enriquecimiento instrumental, de R. Feurstein

  4.2 El proyecto de Inteligencia de Harvard.

  4.3 Enfoques para el desarrollo del lenguaje.

5. Programas de estimulación temprana.

  5.1 Cómo multiplicar la inteligencia de su bebé. De G. Doman

6. Evaluación y control de los resultados de los programas.

  6.1 Propósito de la evaluación.

  6.2 Indicadores de los progresos del funcionamiento cognitivo.

  6.3 Retroalimentación.

6.4 Recomendaciones finales

VI. Políticas del curso

Las reglas que a continuación se describen tienen como único propósito crear un clima del aprendizaje que facilite el trabajo grupal, garantice un mínimo de cortesía y evite conflictos y malinterpretaciones. Tales políticas surgen de la necesidad de formar un estudiante integro que se prepare ante el cercano futuro laboral y evitar las malinterpretaciones, en particular para quienes consideran que con el simple hecho de pagar una colegiatura, pueden manipular al profesor o imponer su voluntad en términos de enseñanza y evaluación.

1. El horario de clase es el asignado, ni minutos más, ni menos.

2. La asistencia a la sesión se llevará a cabo durante los primeros 5 minutos de clase, en este lapso los estudiantes aún pueden ingresar a clase.

3. Queda prohibido el uso de teléfonos celulares, salvo en casos de extrema importancia o urgencia por favor avisar al docente, sentarse cerca de la puerta, salgan del aula y reincorpórense al aula sin mayor escándalo. En caso de sonar algún teléfono durante la clase el docente decidirá la sanción correspondiente.

4. Se evitarán en lo posible las entradas y salidas del salón en caso de rebasar cinco minutos se considerarán como falta.

5. No existen los retardos, quién llegue tarde ingresará con falta, la cual no podrá justificarse.

6. No hay reposición de clases.

7. Si usan laptop, éstas deben estar apagadas durante la sesión de clase, a menos que se indique lo contrario.

8. No se pueden introducir, tampoco ingerir alimentos ni bebidas durante la sesión de clase.

9. En caso de alterar el orden dentro del salón de clase, el alumno se tendrá que retirar del mismo y en caso de reincidir por tres ocasiones perderá derecho a la evaluación correspondiente.

10. Las tareas, trabajos y comentarios en el blog deben presentarse con las características y requerimientos previamente indicados por el profesor y de acuerdo a los lineamientos de la APA.

11. La escala de calificaciones es de 0 a 10. La calificación mínima requerida para aprobar el curso es 7.

12. Se considerará Deshonestidad Académica, los actos de alumnos que hagan aparecer como propias las ideas, resultados de proyectos o productos que tengan la autoría de otra u otras personas sin dar el crédito correspondiente y suficiente a los autores originales, en tales casos, el profesor decidirá la sanción de la que se hará acreedor el alumno.

13. Evitar emplear o usar las siguientes páginas como apoyo en las investigaciones que se dejen, en caso de emplear no serán tomadas en cuenta las tareas para registro:

monografias.com

elrincondelvago.com

wikipedia.com

slideshare.com

buenastareas.com

authorstream.com.

VI. Criterios de evaluación:

  CRITERIOS PARA LA ASIGNACIÓN DE NOTAS

Cubrir con un total del 85% de asistencia para derecho a calificación

Las inasistencias serán comprobadas con licencia médica

La entrega de trabajos y tareas serán entregados en las fechas y días estipulados por el docente.

·        20% Participación activa y argumentativa.

·        20% Redacción de documentos académicos.

·        40% Evidencias de aprendizaje  (organizadores gráficos,  tareas, actividades  en clase, Exposiciones, investigaciones, etc.,)

·        10% Libreta de evidencias
     10% Producto Final

VII. Bibliografía Básica:

·        Ahumada, R. (2011). Jugando aprendemos 4. Habilidades cognitivas para el aprendizaje por competencias. México: Trillas.

·        De Sánchez, M. A. (2007). Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos básicos. México: Trillas.

·        De Sánchez, M. A. (2007). Desarrollo de habilidades del pensamiento. Razonamiento verbal y solución de problemas. México: Trillas.

·        Johnson, A. (2011). El desarrollo de las habilidades del pensamiento. Buenos Aires: Troquel

·        Ortiz, G. (2010). Habilidades básicas del pensamiento. México: Cengage Learning.

Bibliografía complementaria:

·        Melaré, D. (2012). Tecnologías de la inteligencia. México: Editorial Popular.

·        Neisser, U. (2004). Psicología cognoscitiva. México: Trillas.

·        Pozo, J. I. (2002). Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata.

·        Sanz, M. L. (2010). Competencias cognitivas en educación superior. Madrid: Narcea.